Objectif(s) pédagogique(s) de la séquence :
- Objectifs linguistiques :
Objectif lexical : le harcèlement
Objectif phonologique : mettre en voix son discours (fluidité, intelligibilité, etc.)
Objectif grammatical : prodiguer des conseils, utiliser la voix passive
- Objectifs transversaux :
Être capable de coopérer et de travailler en groupe
Développer l’autonomie des élèves
Développer la confiance en soi
Travailler la posture et l’expression corporelle
- Compétences numériques :
Création de contenus - Développer des documents à contenu majoritairement textuel : Faire un poster contre le harcèlement avec le logiciel Canva et le partager avec son professeur via le site.
Création de contenus - Développer des documents sonores : créer un podcast en utilisant les notes d’une compréhension écrite faite en classe.
Création de contenus - Développer des documents visuels et sonores : Créer une vidéo contre le harcèlement (filmer, faire le montage, sous-titres si nécessaire, effets visuels et sonores, etc.) avec le logiciel Capcut ou un autre similaire.
Partager des documents numériques via l’ENT de l’établissement (PCN) ou par un autre biais.
Démarche pédagogique mobilisée :
- En amont :
Travail sur des vidéos : extraits de séries, interviews de stars sur le thème du harcèlement, journal télévisé, action d’enfants harcelés (suicide, ou acte positif)
Compréhension écrite : extrait d’un article de journal
Expression orale en continu : création d’un podcast sur le cas de Megan Meier (adolescente américaine s’étant suicidée face au harcèlement scolaire)
Travail sur la voix passive et savoir prodiguer des conseils en anglais
Les élèves avaient déjà travaillé sur le logiciel Capcut lors de la séquence précédente sur l’addiction aux séries (faire un doublage d’un court extrait d’une série).
- L’atelier Création d’un clip vidéo contre le harcèlement : Tâche finale de la séquence
Choix de(s) type(s) de harcèlement sur lesquels ils veulent travailler (verbal, physique, social ou cyberharcèlement)
Choix du type de vidéo : témoignage, campagne, etc.
Travail d’écriture : script, mise en scène, liste du matériel nécessaire, lieux de tournage, etc.
Tournage des scènes dans l’établissement (avec l’aide d’un.e AED ou de ma stagiaire) ou en dehors des cours (autonomie des élèves)
Montage des scènes en classe si possible : explication du logiciel si besoin (insérer une vidéo, enregistrer sa voix si besoin, ajouter des titres et sous-titres, mettre des effets visuels et/ou sonores).
- Évaluation :
Outils mobilisés :
- Capcut
- Lecteur de QR Code
- Tablette ou téléphone portable
Plus-values escomptées/identifiées :
- Être capable de coopérer et de travailler en groupe
- Développer l’autonomie des élèves
- Développer la confiance en soi
- Mettre en voix son discours
