Pour que l’école maternelle remplisse pleinement sa mission auprès des enfants les plus fragiles et afin de compenser les inégalités, l’activité de l’enseignant dans les situations de langage oral est déterminante. Il s’agit de mettre en œuvre des situations qui rendent d’une part le langage nécessaire pour communiquer, mais surtout, que l’enseignant s’implique dans les interactions par la sur-sollicitation, c’est-à-dire renforcer les modalités de relance et de feed-back (propositions verbales, retour, reformulation). Ce type d’interactions suppose de ne pas oublier les enfants qui ne se manifestent pas par le langage, d’aller les "chercher" régulièrement pour les mobiliser autour de cette tâche scolaire complexe mais indispensable pour la réussite des élèves.