Plan Maternelle, supports de formation

- Retrouvez ici une progression sur le Cycle 1: Les enfants doivent développer leur dextérité manuelle et terminaisons nerveuses du bout des doigts. Ces habiletés motrices doivent se développer tout au long du Cycle 1 pour muscler suffisamment les mains et apprendre à tenir correctement le stylo ou le crayon, afin de pouvoir ensuite automatiser le geste d'écriture.

FILMS à revoir :

- La plasticité cérébrale

- La théorie de l'attachement

- La théorie de l'esprit

Cliquer sur les liens pour voir les diaporamas de chaque journée de formation

LUNDI

MARDI

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI

Enseigner à l'école

maternelle

La langue orale

Enseigner les Mathématiques

Musique

Vers la langue écrite

- Vocabulaire : Classement par univers de référence d’après la classification de Philippe Boisseau

PROJET SCRIPTEUR

FILMS à revoir :

- La plasticité cérébrale

- La théorie de l'attachement

- La théorie de l'esprit

Organisation, supports et contenus de la semaine de formation du stage maternelle

Lundi : Développemment de l'enfant, modalités d'apprentissage et actvités physiques :

Développement neurobiologique de l'enfant

- Film : La plasticté cérébrale

Activités physiques
Pratiques corporelles de bien-être

Mardi : Enseigner à l'Ecole Maternelle :

Généralités
Spécificités

- Film : La théorie de l'attachement

- Film : La théorie de l'esprit

La langue orale :

Enjeux et repères
Vocabulaire : Classement par univers de référence d’après la classification de Philippe Boisseau

Mercredi : Français : La langue orale (suite) :

Conscience phonologique
Vocabulaire
Syntaxe

Jeudi : Mathématiques

Musique

Vendredi : Français: Vers la langue écrite :

Compréhension de textes entendus

- Film : Présenter un univers de référence (PS)

Connaissances des lettres
Geste d'écriture
Production d'écrits

PROJET SCRIPTEUR

COMPRÉHENSION

Extrait : Comprendre un texte lu ou entendu (page 9)

*Centre Alain Savary (ifé) :

- La lecture pas-à-pas : séance d'enseignement

- Boîte à outils compréhension

*Note du CESEN : Apprendre à lire : du décodage à la compréhension. Synthèse de la recherche et recommandations : Quels processus à la base de la compréhension, orale comme écrite ? Comment améliorer la compréhension ? Quel impact du niveau de langage oral en fin de maternelle sur le futur lecteur ?

*Guide Eduscol La compréhension au cours moyen : éléments théoriques, scientifiques et mise en lumière de l'importance du travail mené en Cycle 1, dans l'enseignement de la compréhension de texte entendus, quant à la suite du parcours scolaire de l'élève, notamment dans l'apprentissage de la lecture.

*Note du CESEN : La compréhension à l'école : Ressources sur la métacognition et la confiance en soi.

"Les élèves peuvent croire comprendre sans comprendre : les deux formes de la compréhension". J. Proust

Que veut dire comprendre un concept ? Pourquoi certains élèves ne dépassent-ils pas la compréhension superficielle ?

Mathématiques : Résolution de problèmes

* Repères annuels de progression pour le cycle 1

* Annexes à retrouver sur le site Mathématiques à l'école

Accueillir un élève allophone à l'école maternelle

* Site internet du CASNAV , Académie de Paris: https://pia.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2023-02/ressources_pour_accueillir_les_familles_allophones_a_lecole_maternelle.pdf

* VADEMECUM 2024 : pour l'accueil des élèves et des familles allophones plurilingues

* support de formation proposé par le CASNAV, Académie de Paris

* BILEM: bilinguisme en maternelle, Académie de Besançon: http://bilem.ac-besancon.fr

* DULALA: D'une langue à l'autre: https://dulala.fr