Il est plus aisé de définir l’attitude d’un élève, si l’on organise l’observation selon trois rapports qu’entretient l’élève :
- aux tâches et aux objets scolaires
- aux adultes
- à ses pairs
Les mots qui décrivent peuvent varier selon les tâches scolaires.
Comportement
- S’intéresse aux consignes, motivé, attentif, actif, passif, disponible, absent
- Calme, agité
- Fait preuve d’évitement, lent, réfléchi, se précipite, trop rapide, cherche à se débarrasser de la tâche, hésite
- Ne sait pas faire et renonce facilement, retourne sur la tâche, méthodique
- Termine en temps voulu, n’a pas le temps de terminer
- Gère son matériel, perd souvent son matériel, manipule fréquemment un objet
- Refuse de laisser une trace écrite
Communication orale
- Comprend les consignes, sait dire ce qu’il ne comprend pas, ne sait pas dire ce qu’il ne comprend pas, communique ses procédures
- Opposant
- Découragé facilement, réaction désinvolte devant un échec, réaction exacerbée devant un échec
- Sollicite ses pairs, sollicite l’adulte, réclame l’adulte, ne demande pas d’aide
- Cherche à "copier" sur autrui
▲ Haut de page
Comportement
- Obéit, est très "docile"
- Autonome
- Ignore, évite, se laisse oublier
- Accapare, sollicite, cherche l’attention
- Cherche à "séduire"
- S’oppose, refuse, contredit, manque de respect
Communication orale
- Evite de parler, ne répond pas, refuse de parler, est mutique
- Chuchote
- Fait des mimiques
- Prend la parole spontanément sans respecter les règles de prise de parole, coupe la parole, prend la parole hors de propos
- Prend la parole après sollicitation
- Se confie plutôt
- Recherche le contact physique
Comportement
- Leader, autonome, en retrait
- Peut travailler en groupe, coopère facilement dans une activité de groupe
- Se fait remarquer, est rejeté par le groupe
- Prend des initiatives
- Cherche le conflit, agresse verbalement, agresse physiquement
- N’a pas de camarades
- A un seul camarade
- A des relations plutôt avec les plus jeunes, a des relations plutôt avec les plus âgés
- Se limite à des relations avec les élèves qui sont de la même origine
Communication orale
- S’exprime par gestes
- Prend la parole clairement
- Inaudible
- Coupe la parole
- Ecoute l’autre
- Discute
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
QsFtR8XgpK8xAyd5