Il est plus aisé de définir l’attitude d’un élève, si l’on organise l’observation selon trois rapports qu’entretient l’élève :
- aux tâches et aux objets scolaires
- aux adultes
- à ses pairs
Les mots qui décrivent peuvent varier selon les tâches scolaires.
Comportement
- S’intéresse aux consignes, motivé, attentif, actif, passif, disponible, absent
- Calme, agité
- Fait preuve d’évitement, lent, réfléchi, se précipite, trop rapide, cherche à se débarrasser de la tâche, hésite
- Ne sait pas faire et renonce facilement, retourne sur la tâche, méthodique
- Termine en temps voulu, n’a pas le temps de terminer
- Gère son matériel, perd souvent son matériel, manipule fréquemment un objet
- Refuse de laisser une trace écrite
Communication orale
- Comprend les consignes, sait dire ce qu’il ne comprend pas, ne sait pas dire ce qu’il ne comprend pas, communique ses procédures
- Opposant
- Découragé facilement, réaction désinvolte devant un échec, réaction exacerbée devant un échec
- Sollicite ses pairs, sollicite l’adulte, réclame l’adulte, ne demande pas d’aide
- Cherche à "copier" sur autrui
▲ Haut de page
Comportement
- Obéit, est très "docile"
- Autonome
- Ignore, évite, se laisse oublier
- Accapare, sollicite, cherche l’attention
- Cherche à "séduire"
- S’oppose, refuse, contredit, manque de respect
Communication orale
- Evite de parler, ne répond pas, refuse de parler, est mutique
- Chuchote
- Fait des mimiques
- Prend la parole spontanément sans respecter les règles de prise de parole, coupe la parole, prend la parole hors de propos
- Prend la parole après sollicitation
- Se confie plutôt
- Recherche le contact physique
Comportement
- Leader, autonome, en retrait
- Peut travailler en groupe, coopère facilement dans une activité de groupe
- Se fait remarquer, est rejeté par le groupe
- Prend des initiatives
- Cherche le conflit, agresse verbalement, agresse physiquement
- N’a pas de camarades
- A un seul camarade
- A des relations plutôt avec les plus jeunes, a des relations plutôt avec les plus âgés
- Se limite à des relations avec les élèves qui sont de la même origine
Communication orale
- S’exprime par gestes
- Prend la parole clairement
- Inaudible
- Coupe la parole
- Ecoute l’autre
- Discute
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
yd9ZpkHQaPmqdNtM