Il est plus aisé de définir l’attitude d’un élève, si l’on organise l’observation selon trois rapports qu’entretient l’élève :
- aux tâches et aux objets scolaires
- aux adultes
- à ses pairs
Les mots qui décrivent peuvent varier selon les tâches scolaires.
Comportement
- S’intéresse aux consignes, motivé, attentif, actif, passif, disponible, absent
- Calme, agité
- Fait preuve d’évitement, lent, réfléchi, se précipite, trop rapide, cherche à se débarrasser de la tâche, hésite
- Ne sait pas faire et renonce facilement, retourne sur la tâche, méthodique
- Termine en temps voulu, n’a pas le temps de terminer
- Gère son matériel, perd souvent son matériel, manipule fréquemment un objet
- Refuse de laisser une trace écrite
Communication orale
- Comprend les consignes, sait dire ce qu’il ne comprend pas, ne sait pas dire ce qu’il ne comprend pas, communique ses procédures
- Opposant
- Découragé facilement, réaction désinvolte devant un échec, réaction exacerbée devant un échec
- Sollicite ses pairs, sollicite l’adulte, réclame l’adulte, ne demande pas d’aide
- Cherche à "copier" sur autrui
▲ Haut de page
Comportement
- Obéit, est très "docile"
- Autonome
- Ignore, évite, se laisse oublier
- Accapare, sollicite, cherche l’attention
- Cherche à "séduire"
- S’oppose, refuse, contredit, manque de respect
Communication orale
- Evite de parler, ne répond pas, refuse de parler, est mutique
- Chuchote
- Fait des mimiques
- Prend la parole spontanément sans respecter les règles de prise de parole, coupe la parole, prend la parole hors de propos
- Prend la parole après sollicitation
- Se confie plutôt
- Recherche le contact physique
Comportement
- Leader, autonome, en retrait
- Peut travailler en groupe, coopère facilement dans une activité de groupe
- Se fait remarquer, est rejeté par le groupe
- Prend des initiatives
- Cherche le conflit, agresse verbalement, agresse physiquement
- N’a pas de camarades
- A un seul camarade
- A des relations plutôt avec les plus jeunes, a des relations plutôt avec les plus âgés
- Se limite à des relations avec les élèves qui sont de la même origine
Communication orale
- S’exprime par gestes
- Prend la parole clairement
- Inaudible
- Coupe la parole
- Ecoute l’autre
- Discute
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
QX8KTA4hLGGzq8e0