- Une progression indicative en calcul mental du CP au CM2: A télécharger (Source AEFE)
- Quelles formes peuvent prendre les moments de calcul mental, quelle gestion adopter et plus particulièrement quand, comment et quels savoirs peut-on institutionnaliser ?
- Tableau récapitulatif (A partir de "Le nombre au cycle 3" partie 3, Calcul et conceptualisation, p.46 – 48, SCEREN (2010), D. Butlen, P. Masselot) .
- Un travail collaboratif entre enseignants de différents REP+, CPC et formateurs REP+ de l’académie de Martinique. Les faits numériques, les procédures et propriétés des opérations mises en jeu sont décrits à l’aide d’exemples pour chacun des niveaux de chaque cycle.
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
RZMeZF4H74qc0n6U