Bibliographie 2021-2022

Analyse des méthodes de lecture

1. Patrice Gourdet: Questionner une méthode de lecture

2. Fiche Eduscol : Comment analyser et choisir un manuel de lecture pour le CP ? 

3. Année 2022-2023:

Grille d'analyse de 35 méthodes de lecture (cliquer)

Les méthodes en rouge sont en cours d'analyse

À l'école des albums (2017) - À moi de lire (2019) - Bulli(2019) - Calimots (2019) - Chut je lis (2016) - Cocoli (2019) - Codéo (2018) - Étincelle (2016) - Fabulire (2011) - Grand Large (2017) - Je lis/J'écris (2009) - Je lis et j'écris avec Salto (2019) - Lecture Piano (2017) - Lecture tout terrain(2017) - Lego je décode (2020) - Léo et Léa (2019) - Lire, Dire, Écrire avec Ludo (2020) - Lire au CP avec Fil et Lulu(2022) - Métalo (2020) - Mona (2018) - Neo (ex Lego) (2022)- Noisette (2018) - Parés au décodage (2020) - Permis de lire (2021) - Pilotis (2019) - Que d'histoires (2016) -Ribambelle (2016) - Taoki (2017) - Tika et Tao (2019) - Timini (2020) - Tu vois je lis (2013) - Trampoline (2020) - Un monde à lire (2019) - Le voyage de Lili et Paco (2023) - 1,2,3 Lune ! (2021) - 

Projet de lecteur : 

 CP de François Hilfiger, école Mathis, 19b

 Supports de formation :

Documents à consulter : 

• Progression du projet de lecteur en P1 et P2  
• Synthèse des livres du projet de lecteur 
• Bibliographie pour travailler le projet de lecteur 
• Banque d'images : qui est en train de lire?  

Apprentissage du code

Supports de formation :

Documents à consulter : 

1. Fiche type séance de Code

2. Proposition de progression d'étude de CGP de septembre à juin (d'après les IO et l'Enquête Lire et Ecrire au CP, IFÉ)

3. Apprentissage explicite des lettres de l'alphabet

4.  Bibliographie: la mallette de l'alphabet

5. Progression écriture essayée 

6. Liste de mots orthographiquement transparents

7. Développer les compétences phonologiques en GS 

8. Exemples d'activités pour consolider le principe alphabétique

9. Fiche Eduscol : Les temps forts de l’enseignement de la lecture 

10. Fiche Eduscol: Exemples de  Progressions CGP

11. Plateforme Anagraph http://anagraph.ens-lyon.fr/app.php/

12. Nina Catach: tableau de fréquence des graphèmes

Etude de la langue

Supports de formation :

Documents à consulter : 

ORTHOGRAPHE LEXICALE

1. Proposition de liste de mots à savoir orthographier en fonction de l'étude des correspondances graphème/phonème (CGP)

2. Liste de mots fréquents à savoir orthographier : progression du CP au collège

3. Liste de mots orthographiquement transparents

4. Fiche méthodologique pour mémoriser l'orthographe des mots: Lucie Hervé, CP Romainville B, 19b

VOCABULAIRE 

1. Liste de mots de Vocabulaire connus au cycle 1: Réseaux sémantiques et morphologiques (d'après les travaux de Philippe Boisseau)

2. Préfixes et Suffixes fréquents dans la langue française

3. Proposition de progression dans l'étude des principaux affixes

4. Exemple de Défi Vocabulaire au CP: Catégorisation, champs sémantiques, contraires...

Voir le défi Vocabulaire CP proposé par Jean-Marie Usché, CPC 19C

5. Liste de mots de Vocabulaire pour exprimer les émotions et les sentiments

6. Bibliographie: albums Cycle 1 et Cycle 2: Emotions et sentiments

7. EDL: Mise en place de réseaux sémantiques ou morphologiques - Morphosyntaxe 

GRAMMAIRE

1. Voir la vidéo d'une séance de fabrication de phrases, CP De Dahlia Cohen-Delassein et Florence Battisacchi, Armand Carrel, REP, Janvier 2021

Compréhension

Supports de formation :

Documents à consulter : 

1.Grille d'analyse des difficultés d'un album + trame de séquence

2. Bibliographie illustrée : Document Éduscol, La littérature à l'école Cycle 2 -2018

3. Liste des stratégies de compréhension : stratégies à développer chez l'élève , pistes de travail pour l'enseignant

4. Présentation d'un outil, Narramus de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Retz: Voir la synthèse de l'ouvrage rédigée par François Hilfiger, enseignant école Mathis, 19b

5. Présentation de l'outil : Auditor Auditrix

6. Tableau comparatif de 5 outils/démarches de compréhension de lecture

7. Propositions d'exploitations pédagogiques à partir d'une liste d'albums de CP

8. Ateliers différenciés pour les 4 groupes: Le clown

9. Sélection de livres libres de droits

10.Séquence de compréhension/Vocabuliare en CP (ou CE1): Le prince tigre de Chen Jiang Hong, École des loisirs

            Travail réalisé par François Hilfiger, enseignant de CP école Mathis, 19b       

- Fiche de préparation de la séquence de Compréhension + Vocabulaire

Temps 1: AVANT la lecture

- Univers de référence

- Flashcards des mots clés

Temps 2: PENDANT la lecture

- Tapuscrits différenciés de l'album (3 niveaux).    

Temps 3: APRÈS la lecture

- Support de production écrite (séance 5)

- Masques pour jouer l'histoire

- Réseau de Vocabulaire de l'album

Ecriture : geste graphique

Supports de formation :

Documents à consulter : 

1. Vidéo CP Eduscol Comment conduire une séance d'écriture ? La lettre z

2.  Vidéo Eduscol tracé des minuscules en cursive

3. Modèles d'écriture, en lien avec la progression de l'étude des correspondances graphophonologiques

4. Synthèse rédigée par François Hilfiger, CE1, école Mathis, 19b: Méthode d'apprentissage de l'écriture de Danièle Dumont

5. Vidéo: Ecriture de la date au CP

6. Vidéo: Séance d'écriture: la lettre b, mois de Janvier, école Armand Carrel, 20d

Ecriture : rédiger et réviser des écrits

Supports de formation :

Documents à consulter : 

1. Exemple de séance d'écriture générative en CP dédoublé :

2.  Liste d'albums à structure forte, base de travail pour de l'écriture générative (des histoires et des structures de phrases que l’on peut reprendre).

3. Vidéo: Ecrire à la manière de: Une histoire sombre, très sombre

4. Propositions de pistes d'écriture à partir d'une liste d'albums de CP

5. Articles d'André Ouzoulias :

• Faire écrire les enfants une urgence pédagogique et sociale
• Ecrire pour apprendre à lire

6.  Viviane Bouysse : Ecrire à l'école élémentaire

Pratiques de classe:

Pistes pédagogiques: Enseigner en classe de CP dédoublé

- Aménagement de la classe

- Supports élèves

- Enseigner dans une classe à effectif réduit, différenciation, autonomie

- Enseigner à deux enseignants dans une classe

Voir le Diaporama

Emplois du temps

- J1:Proposition d'emploi du temps CP 1ère période  (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

Emploi du temps Français CP septembre-octobre

- J2: Proposition d'emploi du temps CP 2ème période (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

- J3: Proposition d'emploi du temps CP 3ème période (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

- J4: Proposition d'emploi du temps CP 4ème période (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

- Autre exemple d'emploi du temps:  Emploi du temps CP/CE1 Alexandra Mathé

Documents à consulter : 

1. Cartes à bien être

2. Les six modalités de la co-intervention

3. Réunir deux classes de 12

Pour aller plus loin

Lire et écrire au CP: Présentation des premiers résultats de la recherche coordonnée par l’Institut français de l’Éducation / ENS de Lyon : étude de l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages (LireEcrireCP). 

Eduscol : Ressources 100% de réussite au CP

Guide ministériel :  Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP

Code : 

Entrer progressivement dans la culture de l'écrit, amorcer une réflexion sur la langue pour apprendre à lire 

Sources de difficultés de décodage 

Voir la vidéo des formations 2020-2021

• Voir la vidéo Code/Écriture/Copie, Journée 1

Bibliographie 2021-2022

Apprentissage du code

Supports de formation :

Documents à consulter :

Liste de mots orthographiquement transparents

Etude de la langue

Supports de formation :

- J1: Code, Etude de la langue, CE1.1, J1

- J2:  EDL, Conjugaison

- J2: EDL Vocabulaire et Grammaire

Documents à consulter :

1. Liste de mots outils et fréquents à savoir orthographier : progression du CP au collège

2. Liste de mots de CE1 classés par graphèmes et difficultés orthographiques

     Liste de mots de CE2 classés par graphèmes et difficultés orthographiques

3. Séance de catégorisation lexicale, classe de madame Mandon, CE1/CE2 école Cheminets

4. Préfixes et Suffixes fréquents dans la langue française

4. bis Proposition de progression dans l'étude des principaux affixes

5. Exemple de Défi Vocabulaire au CE1: Polysémie, morphologie, synonymie...

Voir le défi Vocabulaire CE1 proposé par Jean-Marie Usché, CPC 19C

6. Corpus de textes (tapuscrits) permettant de constituer des collectes de départ:

Futur simple: Quand je serai grand, Pittau et Gervais, Gallimard Jeunesse

Infinitifs: Le livre des J'aime, Soledad Bravi, Ecole des Loisirs

7. Exemple de séquence de Grammaire de CE1: La phrase interrogative

8. Liste de mots de Vocabulaire pour exprimer les émotions et les sentiments 

9. Conjugaison, CE1 de Laurence Bismuth, école de Reims 75017

• Vidéo reconnaissance des caractéristiques d'un verbe
• Vidéo élaboration d'un référentiel collectif

10. Référentiels de Conjugaison, Aurélie Procureur, Ecole de Reims, 17a 

Projet de lecteur

Supports de formation :

- J2: Projet de lecteur CE1 J2

Documents à consulter :

• Synthèse des livres du projet de lecteur 
• Bibliographie pour travailler le projet de lecteur 

Compréhension

Supports de formation :

Documents à consulter :

1. La littérature à l'école, Eduscol: listes de référence Cycle 2 illustrée

2. Propositions d'exploitations pédagogiques à partir d'une liste d'albums de CE1

3. Grille d'analyse des difficultés d'un album + trame de séquence

4. Exemple d'analyse de corpus d'un album: Les 3 brigands: T

élécharger le document format word 

5. Exemple de grille de préparation à la lecture d'un album

Télécharger le document format word

6. Travailler la compréhension d'un album de littérature jeunesse: Un monde de cochons, Mario Ramos, Ecole des Loisirs

7. Liste des stratégies de compréhension : stratégies à développer chez l'élève , pistes de travail pour l'enseignant

8. Compréhension du sens local (1): absurdes

9. Compréhension du sens local (2): incohérences

 10. Liste de mots de Vocabulaire pour exprimer les émotions et les sentiments

11. Bibliographie: albums autour des émotions et des sentiments

12. Sélection de livres libres de droits

13.Séquence de compréhension/Vocabuliare en CP (ou CE1): Le prince tigre de Chen Jiang Hong, École des loisirs

            Travail réalisé par François Hilfiger, enseignant de CP école Mathis, 19b       

- Fiche de préparation de la séquence de Compréhension + Vocabulaire

Temps 1: AVANT la lecture

- Univers de référence

- Flashcards des mots clés

Temps 2: PENDANT la lecture

- Tapuscrits différenciés de l'album (3 niveaux).    

Temps 3: APRÈS la lecture

- Support de production écrite (séance 5)

- Masques pour jouer l'histoire

Ecriture : geste graphique

Supports de formation :

- J2: Ecriture cursive et Copie

Documents à consulter :

Vidéo CP Eduscol Comment conduire une séance d'écriture ? La lettre z

Vidéo Tracé majuscules cursives

Ecriture : rédiger et réviser des écrits

Supports de formation :

- J2: Production écrite CE1. 1 J2

Documents à consulter :

1.  Propositions de pistes d'écriture à partir d'une liste d'albums de CE1

Pratiques de classe:

Pistes pédagogiques: Enseigner en classe de CE1 dédoublé 

- Aménagement de la classe

- Supports élèves

- Enseigner dans une classe à effectif réduit, différenciation, autonomie

- Enseigner à deux enseignants dans une classe

- Aménagement de la classe

Voir le diaporama

Emplois du temps

- J1:Proposition d'emploi du temps CE1 1ère période  (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

Emploi du temps Français CE1 septembre-octobre

- J2: Proposition d'emploi du temps CE1 2ème période (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

Emploi du temps Français CE1 novembre-décembre

- J3: Proposition d'emploi du temps CE1 3ème période (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

- J4: Proposition d'emploi du temps CE1 4ème période (élaboré par Jean-Marie Usché, CPC 19c)

- Autre exemple d'emploi du temps:  Emploi du temps CP/CE1 Alexandra Mathé

Pour aller plus loin

Guide ministériel :  Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1

Lire et écrire au CP: Présentation des premiers résultats de la recherche coordonnée par l’Institut français de l’Éducation / ENS de Lyon : étude de l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages (LireEcrireCP). 

Eduscol : Ressources 100% de réussite au CP

Bibliographie 2021-2022

Bibliographie 2021-2022

Constellation CE2

Voir le powerpoint de la formation académique de 6h de Septembre-Octobre

Formation CE2 REP+

Voir le powerpoint de la formation de Septembre, groupe 1 (mercredis matins)

Voir le powerpoint de la formation de Septembre, groupe 2  (mardi 22 septembre)

Documents à consulter: 

1.Production écrite

1.1 Accéder à l'onglet Ressources- Ecriture du site Français à l'école

1.2 Propositions d'exploitations pédagogiques à partir d'une liste d'albums de CE1

4. Orthographe

Liste de mots fréquents à savoir orthographier : progression du CP au collège

Liste de mots orthographiquement transparents

Pratiques de classe:

Exemple d'emploi du temps: périodes 4 et 5 (élaboré par Jean-Marie Usché CPC 19c)