RUN - La classe inversée comme mode d'entrée en EPS
Objectif(s) pédagogique(s) de la séquence :
- Éveiller la curiosité des élèves sur la nouvelle séquence d’apprentissage & rentrer plus vite dans les apprentissages moteurs
Description :
Plus-values escomptées/identifiées :
- Passer d’un contenu descendant et long à un contenu dynamique & interactif pour débuter une séquence d’apprentissage (Temps gagné pour la mise en place des routines de travail et l’augmentation du temps moteur effectif – aspect motivationnel pour les élèves avec l’éveil de la curiosité).
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Grégoire Borst Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation (Université de Paris), directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’ Éducation de l’enfant (LaPsyDÉ-CNRS)
Les outils d'accompagnement
WEBCONFÉRENCE : « Les dépressions de l’enfant en âge scolaire. Quel impact de la pandémie ? » Bernard GOLSE Pédopsychiatre et psychanalyste, professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université de Paris, ancien chef du service de l’hôpital Necker-enfants malade, fondateur et directeur scientifique de l’Institut Contemporain de l’enfance.
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