Le parcours pédagogique aborde la mémoire de la Grande Guerre grâce à un travail _"sur le terrain"_*. Le *dossier professeur suggère des pistes pédagogiques pour orienter le travail des élèves. Le dossier élèves permet aux élèves d'étudier les traces du passé et du souvenir de la Grande Guerre dans ce lieu public.Pour consulter cette page, vous devez disposer de la dernière version de flash player disponible ici.
DOSSIER PROFESSEUR
Les élèves disposent du plan de la gare qui comporte des numéros qui permettent d’identifier les différentes traces de la Grande Guerre présentes dans la gare de l’Est. À l’aide de ce plan, ils complètent un tableau qui s’appuie sur questionnement (individuellement ou par deux). La fiche professeur permettra de proposer un questionnement personnalisé. Lors de cette visite, les élèves sont conviés à prendre des photographies pour une restitution sous la forme d’une exposition, d’un DVD ou d’un exposé.
Notions : mobilisation générale, société en guerre, guerre totale, poilus, patriotisme
Dates repères : août 1914 : début de la guerre, 1916 : bataille de Verdun, 11 novembre 1918 : armistice
| Documents/Edifices | Localisation/Situation | Date | Auteur-Commanditaire | Description-Explication |
| Plan (Google Maps) | À l’aide du plan, les élèves localisent la gare de l’Est, lieu de départ des soldats sur le front et accueil de nombreux permissionnaires | L’avenue de Verdun à proximité permet de rappeler le souvenir de cette guerre. Pendant la guerre, d’après l’historienne E.Cronier (Permissionnaires dans la Grande Guerre), Paris aurait accueilli 4 millions de permissionnaires à raison de 100 000 par mois. Signalons, qu’il existe une place de Verdun dans le XVIIe arrondissement et le passage Verdun dans le XIXe. | ||
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Photographie (en classe) |
À l’aide du plan de la gare, les élèves localisent le lieu de départ. | 1916 | En 1916, les soldats appelés « poilus » à partir de la fin de 1914, partent sur le front de l’Est de la France. Ils sont nombreux et croisent des civils que l’on identifie au port de chapeaux. | |
| 1. Panneau de l’historique de la gare | Entrée de la gare | 1849 | Nom de l’architecte : François-Alexandre Duquesnay et l'ingénieur Pierre Cabanel de Sermet | Édifice qui apparaît avec les débuts de l’âge industriel dans la seconde moitié du XIXe siècle. Au collège, on pourra réactiver le travail réalisé en quatrième et le tableau de Claude Monet sur la gare Saint-Lazare par exemple. En première, on s’appuie sur le thème 1 du programme d’histoire. |
| 2-Place du 11 novembre 1918 | Cour centrale de la gare, emplacement des taxis, lieu de départ des poilus sur la photographie. Actuellement cette place accueille une borne de taxis et voit passer des millions de voyageurs qui fréquentent cette gare tous les jours | 2013 | Après la guerre, le parvis de la gare de l’Est prend le nom de place du 11 novembre en souvenir de l’armistice qui met un terme à la guerre. | |
| 3-Sculpture | Sur le fronton est de la gare | 1931 | Henri Varenne, sculpteur français | Statue avec l’inscription de la ville de Verdun. La Marianne est guerrière : casque, bouclier et armes. Elle est assise avec le casque des poilus sur la tête, elle a une attitude calme de domination victorieuse. |
| 4-Plaque commémorative | Sur le parvis | 1968 | Ville de Paris | Plaque pour les soldats morts pour la France. On rappelle la dimension patriotique de cette guerre |
| 5-Tableau des départs de la gare | Tableau des départs grandes lignes de la gare de l’Est | SNCF | Ce tableau indique les destinations desservies par la gare de l’Est. Après avoir fait relever les villes, on invitera les élèves en classe à les localiser sur une carte qui sera mise en relation avec celle du front. On rappelle que Verdun est située dans la Meuse. | |
| 6-Plaque commémorative en l’honneur des cheminots | Pas de date | Cette plaque est intemporelle, elle entend se souvenir de tous les cheminots morts lors des différents conflits | Les cheminots ont payé un lourd tribut par une mobilisation sur les lignes de front ; Selon E.Cronier, 20 00 cheminots furent détachés dans les sections de chemins de fer en campagne | |
| 7-Tableau d’Albert Herter (travail repris en classe). Hall des départs 1926. Cette toile a été offerte. Elle est l’œuvre du peintre américain Albert Herter. « Le départ des poilus, août 1914 » en hommage à son fils Everit mort à Château-Thierry en 1918. Il peint le premier jour de départ des soldats au mois d’août 1914. Peinture narrative qui présente le départ des soldats le premier jour de mobilisation. Si, une fleur dans le canon du fusil du jeune Everit est visible et si, Léon Werth dans Clavel soldat déclare que « les soldats mettent des fleurs au canon de leur fusil », on nuancera l’idée d’un départ général dans l’allégresse comme l’a bien démontré Jean Jacques Becker. On fera remarquer que certains soldats sont en uniforme (pantalon rouge garance depuis 1867 très visible, ils partent au front sans aucune protection à la tête, seulement couverts par un képi.). Le peintre qui connaît l’issue de la guerre présente différentes scènes. Il semble porter le deuil. |
Hall des départs | 1926 | Cette toile a été offerte. Elle est l’œuvre du peintre américain Albert Herter. « Le départ des poilus, août 1914 » en hommage à son fils Everit mort à Château-Thierry en 1918. Il peint le premier jour de départ des soldats au mois d’août 1914. | Peinture narrative qui présente le départ des soldats le premier jour de mobilisation. Si, une fleur dans le canon du fusil du jeune Everit est visible et si, Léon Werth dans Clavel soldat déclare que « les soldats mettent des fleurs au canon de leur fusil », on nuancera l’idée d’un départ général dans l’allégresse comme l’a bien démontré Jean Jacques Becker. On fera remarquer que certains soldats sont en uniforme (pantalon rouge garance depuis 1867 très visible, ils partent au front sans aucune protection à la tête, seulement couverts par un képi.). Le peintre qui connaît l’issue de la guerre présente différentes scènes. Il semble porter le deuil. |
| 8-Question écrite au ministre de la culture sur le tableau | 2007 | Jean-Louis Masson, sénateur de la Moselle, région très touchée par la guerre | Le sénateur s’inquiète du devenir de cette fresque (qui a fait l’objet d’une restauration récente) qui constitue un élément essentiel de l’identité de la gare de l’Est. Le tableau a retrouvé récemment sa place. Son absence a suscité de nombreux articles dans la presse |
La comparaison des deux tableaux (Herter et Maximilien Luce) est intéressante. Le premier est réalisé alors que son auteur connaît l’issue de la guerre. Le second peint par un auteur très engagé date de 1917 alors que la guerre n’est pas encore achevée. Pour aborder cette « expérience combattante », on pourra réaliser ce rapprochement autour de deux thèmes.
Lecture croisée des deux tableaux
| Albert Herter, Le départ des poilus, août 1914, 1926 | Maximilien Luce, La gare de l’Est, 1917. La gare de l’Est fut un sujet d’inspiration pour ce peintre qui y a consacré de nombreuses toiles. |
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| Impression dégagée par ce tableau | Une certaine allégresse même si certains soldats semblent résignés. | Sentiment de lassitude |
| Description des soldats | Ils sont en pleine forme dans la force de l’âge. Ils portent le pantalon rouge garance sans aucune protection à la tête | Les soldats sont fatigués et blessés et désabusés après quatre années de conflit. On remarque la présence de cannes pour les aider à se mouvoir pour certains soldats. La tenue est différente désormais, le pantalon rouge a disparu et certains portent un casque. On note la présence de troupes coloniales avec une chéchia sur la tête auxquelles le peintre rend hommage. |
Signalons que lors de leur visite de la gare de l’Est, les élèves trouveront plusieurs plaques qui évoquent la Seconde Guerre mondiale :
- plaque commémorant deux cheminots fusillés lors de la Libération de Paris le 19août 1944
- plaque commémorative pour deux Français inconnus fusillés le 19 août 1944
- plaque commémorative en l’honneur des résistants
- plaque commémorative en l’honneur de prisonniers et guerre et déportés,
- plaque commémorative en souvenir des juifs de France déportés
- différentes plaques commémoratives dans la crypte qui figure dans le Hall central
- plaque pour le souvenir des français dans le cadre du STO
Devant la gare de l’Est, on trouve la rue du 8 mai 1945.
Il existe un abri construit peu avant le début de la Seconde Guerre mondiale sous les voies 2 et 3 pour assurer la continuité du service en cas de bombardements. Ce bunker, d'une surface de 120 m², comprend 3 pièces principales : la salle de machinerie, le poste de régulation et le central téléphonique. Ce bunker pouvait accueillir 70 personnes. La visite de ce lieu est rare.
A quelques pas de la gare de l’Est (à gauche en sortant), dans l’avenue Villemin, on note l’entrée de l’hôpital Villemin qui se trouvait dans le couvent des Récollets.
Photo 1. Entrée de l’hôpital militaire Villemin
Photo 2. Information qui figure à l’entrée du jardin.
On estime que du 2 aout 1914 au 6 juin 1919, l’hôpital a accueilli 30 546 patients.
Dans le square Villemin, on trouve par ailleurs, un monument et une stèle pour rappeler la déportation entre 1942 et 1944 des 700 enfants juifs du 10ème arrondissement.
Plan de la gare de l’Est
Tableau à renseigner
| Documents / Edifices |
Localisation/Situation | Date | Auteur | Description |
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Plan (google maps)
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Les élèves localisent la gare de l’Est à l’aide du plan google maps (en classe)
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| Photographie (en classe) |
A l’aide du plan de la gare, localise le lieu de départ |
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Place dans les programmes d’histoire
En classe de troisième
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.
En histoire des arts
- Période historique : Le XXe s. et notre époque
- Domaines artistiques : Arts de l’espace (architecture) et arts du visuel (architecture, peinture, sculpture, photographie…)
- Thématiques : Arts, États et pouvoir (l’œuvre d’art et la mémoire) > la gare de l’Est comme lieu de mémoire de la Première Guerre mondiale
En première
Thème 2. Question- La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale.
Capacités au centre de l’activité
Par rapport au programme et au socle commun
En classe de troisième
Capacités du programme
Connaître et utiliser les repères suivants
- la Première Guerre mondiale : 1914-1918
- la bataille de Verdun : 1916
- l’armistice : 11 novembre 1918
Capacités du socle commun (Compétences 5 et 7)
- Lire et employer différents langages : plan, photographie, tableau, textes…
- Situer dans le temps, dans l’espace
- Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une œuvre artistique
- Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement (une sortie sur le terrain est l’occasion d’évaluer l’esprit d’initiative des élèves)
En classe de première 
Pistes d’exploitation pédagogiques en classe de 3e
La Première Guerre mondiale est inscrite dans l’espace de l’élève parisien : la gare de l’Est à Paris constitue un de ces lieux de mémoire qui se prête particulièrement à une sortie sur le terrain, permettant d’associer à l’étude de la guerre, l’histoire des arts.
En classe de 3e, la sortie pourra être réalisée après la leçon sur la Première Guerre mondiale : elle permettra aux élèves de mobiliser leurs connaissances, en replaçant par exemple tout au long de la sortie les différentes étapes sur une frise chronologique présentant les différentes phases de la guerre (guerre de mouvement – guerre de position) ainsi que les différents repères qui doivent être retenus.
Associée à cette frise, une carte du front occidental de la guerre pourra être complétée permettant de localiser Verdun.
Après la visite, les élèves peuvent rédiger un développement construit : décrivez les lieux visités dans la gare de l’Est et montrez qu’ils témoignent de l’importance de cette guerre.
On peut aider les élèves en proposant un plan sous forme de tableau, à construire avec eux de façon plus ou moins guidée. Par exemple, en fonction du niveau des élèves ou de la classe,
- les élèves renseignent en autonomie ou en phase dialoguée certaines cases du tableau, alors que d’autres sont déjà remplies par le professeur ;
- la liste des arrêts utilisés et des informations peut varier.
Ce tableau peut aussi être utilisé pour préparer un objet d’étude présenté à l’épreuve d’histoire des arts du DNB
| Plan | Arrêts visités et commentés | Informations à développer |
| 1re partie la gare de l’Est et les repères chronologiques et spatiaux de la guerre |
- Photographie - 2. Place du 11-Novembre-1918 - 4. Plaque commémorative sur le parvis - 5. Tableau des départs |
Les phases de la guerre Verdun, février-décembre 1916 Armistice, 11 novembre 1918 |
| 2e partie la gare de l’Est et l’implication de la population |
- Photographie - 6. Plaque commémorative en l’honneur des cheminots - 7. Tableau d’Albert Herter |
- les poilus en partance et permissionnaires - les cheminots - les civils |
| 3e partie la gare de l’Est et le souvenir de la guerre qui marque durablement les esprits |
- 2. Place du 11-Novembre-1918 - 3. Sculpture - les 2 plaques commémoratives - 7. Tableau d’Albert Herter - 8. Question écrite du sénateur |
- La république victorieuse - les dimensions patriotique et de pacifisme d’après-guerre - les souffrances et le deuil - les commémorations de la guerre |
