Inventaire d’actions pour favoriser la continuité école-collège

La continuité école –collège : inventaire provisoire (que faire, pour quoi et comment ?)

• Objectifs

• Modalités d’action

• Développer la liaison entre degrés par des rencontres :
  
  • IEN - principaux
  • principaux - directeurs
  • professeurs des écoles - professeurs de collèges
  • psychologues scolaires - conseillers d’orientation psychologues
  • groupes de pilotage des REP
  • principaux-parents

• Visites des enseignants du primaire au collège et des enseignants du secondaire à l’école (y compris pendant les cours)

• Invitation des collègues de l’autre degré à des événements de la vie scolaire (spectacle, exposition, etc.)

• Stages

• Favoriser la continuité par une meilleure connaissance de la part des enseignants du fonctionnement institutionnel de « l’autre degré »        

• Transmission d’informations :
  
  • au cours de réunions d’échanges
  • par des documents sur l’organisation scolaire :
    
    • divisions,
    • cycles,
    • personnel spécialisé,
    • assistants d’éducation,
    • accueil des élèves de sixième,
    • études dirigées,
    • accompagnement à la scolarité dans l’établissement, etc.

• Favoriser la continuité des enseignements et de la vie scolaire             

• Repérage de ce qui est commun :
  
  • textes communs sur la continuité école-collège
  • articulation école-collège en mathématiques,
  • terminologie grammaticale officielle.

• Incitations pédagogiques analogues :
  
  • pédagogie différenciée,
  • activités porteuses de sens tels que la pédagogie de projet,
  • éducation à la citoyenneté et maîtrise de la langue transversale, etc.

• Contrat de réussite pour le REP : actions et démarches

• Repérage de ce qui est différent, mais qui peut être objet d’une continuité concernant les aspects suivants :
  
  • pédagogiques
  • projet d’établissement ou d’école
  • les programmes et les missions respectives définies par des textes officiels
  • contenus enseignés effectivement
  • les manuels utilisés
  • l’utilisation de la bibliothèque (BCD, CDI, bibliothèque municipale)
  • la mise en place des études dirigées
  • l’utilisation du cahier de textes, le travail à la maison
  • les langues vivantes (cf. document passerelle)
  • le B2i (cf. attestation ou feuille de position)
  • les modalités d’évaluation
  • les modalités de prise en charge des élèves en difficulté
• Travail sur les évaluations nationales :
  
  • corrections communes
• Exploitations communes liés à la vie scolaire

• L’espace et le temps scolaires

• Responsabilités : délégués, conseils d’élèves

• Règlement, sanctions

• Rôle des différents adultes

• Rapports familles-enseignants

Améliorer la continuité du côté des élèves en facilitant leur adaptation          

• Développer l’autonomie en vue du collège
  
  • en développant le travail personnel et les méthodes qu’il nécessite
  • en travaillant avec des manuels
  • en faisant fréquemment écrire et copier les élèves
  • en recourant au troisième trimestre à des séances de cours d’un temps équivalent à ceux du collège

• Actions ou documents en faveur de la continuité
  
  • fiches récapitulatives des enseignants :
    
    • document passerelle en langues vivantes,
    • B2i (attestations ou feuilles de position), etc.
  • document des élèves qui les suivent (cahiers de cycle)

• Actions communes :
  
  • défi-lecture,
  • défi techno,
  • rallye mathématique,
  • correspondance,
  • journal,
  • contribution à l’élaboration d’un site commun,
  • rencontres sportives,
  • rencontres musicales,
  • lecture des plus âgés aux plus jeunes,
  • exposés mutuels,
  • recherches communes au CDI, etc.

• Visite du collège, notamment en assistant à un cours

• Formulation du questionnement des élèves, de leurs éventuelles inquiétudes, de leurs attentes

• Livret d’accueil

• Tutorat

• Rentrée échelonnée

Améliorer la connaissance des élèves passant du CM2 en sixième       

• A l’intention du collège :
  
  • réunion d’harmonisation entre enseignants de CM2 et équipe de collège permettant de transmettre les informations utiles
  • transmission ou consultation par l’équipe du collège de l’histoire des aides (cf. fiche de suivi)

• A l’intention de l’école
  
  • transmission des résultats de l’évaluation nationale
  • transmission des bulletins scolaires
  • invitation aux conseils de classe