Les élèves de grande section travaillent en phonologie sur les syllabes : 2 parties de bataille des syllabes, dénombrement du nombre de syllabes et tri, codage du nombre de syllabes : 

En mathématiques, ils travaillent sur la suite numérique, sur les compositions du nombre 5. Et ils cherchent une façon de trouver qui sont les plus grands et les plus petits élèves de la classe en taille (et non, ce ne sont pas ceux qui courent le plus ou moins vite ! 😄)

En langage écrit, ils recherchent des étiquettes identiques au titre "Le chat botté". Ils travaillent de diverses façon sur la correspondance entre lettres écrites en capitales d'imprimerie, et en scriptes : 

Ils travaillent les lignes brisées (prolongation des lignes obliques) en suivant les toits de maisons, sur un support effaçable (pour mieux s'auto-corriger) : 

Ils continuent de pratiquer les tracés tourbillonnants : 

Enfin, ils travaillent en art sur une production à l'encre avec pinceau et pipettes : 

Et Mathias fait du découpage avec Nadia (la super AESH de la classe 4) : 

... le calendrier de "l'avAnt les vacances" ! 

Ce mardi 22 Novembre, il restait 19 jours d'école avant les vacances.... dans une classe de 19 élèves ! 

Chaque jour, un élève est tiré au sort, et gagne une enveloppe, et un mini livre du Père Castor : 

Parmi les objectifs : travailler la numération, et le format du compte à rebours. 

Les élèves de moyenne section ont travaillé depuis la rentrée sur une écoute de l'histoire de "Baba yaga et les oies sauvages" sans aucun support visuel. Avec des séances de langage quotidiennes sur ce texte, pour développper les compétences orales. Ils ont également recherché les mots "BABA" "YAGA" et "OIES" parmi plusieurs étiquettes. Et ils colorient l'affiche que nous avons réalisée sur l'histoire : 

Les élèves de moyenne section jouent à cache-cache peluche, pour travailler les locutions spatiales (devant, derrière, dessus, dessous, à côté) : 

Ils laissent des empreintes blanches à l'éponge : 

Ils réalisent un quadrillage à l'aide de bandes de couleur (on en profite pour travailler le collage propre) : 

Ils tracent de grandes lignes pour relier des formes géométriques identiques (nous complexifions ainsi cet exercice récurrent, qui permet de travail la coordination main / yeux dans le tracé) : 

Ils dessinent des quadrillages au feutre noir, en veillant à respecter les sens de tracé des lignes verticales et horizontales :