Se repérer dans le temps et l’espace

Dès la naissance, les enfants perçoivent intuitivement des dimensions spatiales et temporelles de leur environnement : premiers repères, développement d’attentes, souvenirs d’un passé récent. Mais connaissances implicites limitées. Un des objectifs est de les amener à considérer le temps et l’espace comme des dimensions indépendantes des activités en cours et de dépasser leur propre point de vue. Expression orale avant, pendant, après, décontextualisée.

Objectifs visés :

Le temps : l’école maternelle vise la construction de repères temporels et la sensibilisation aux durées : temps court (activité (avant, après), journée), temps long (succession des jours dans la semaine, le mois, les saisons). Le temps très long est difficile notamment distinguer passé proche et lointain.

• Stabiliser les premiers repères temporels
• Introduire des repères sociaux
• Consolider la notion de chronologie
• Sensibiliser à la notion de durée

L’espace

• Faire l’expérience de l’espace
• Représenter l’espace
• Orientation dans un espace à 2 dimensions comme la page, le livre, le cahier.
• Découvrir l'environnement
  • Ce qui est attendu des enfants en fin d’école maternelle : 9 compétences.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Les enfants ont déjà des représentations. L’enseignant propose des activités qui les amènent à observer, interroger, construire des relations, prévoir des conséquences, identifier des caractéristiques (à catégoriser). Ils commencent à distinguer vivant/non vivant. Ils manipulent et fabriquent pour se familiariser avec les objets, la matière.

Objectifs visés :

• Découvrir le monde vivant
• Explorer la matière
• Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
• Utiliser des outils numériques
  • Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle : 9 compétences