La simulation globale s’apparente à un jeu de rôle dans lequel les élèves, sous une identité fictive, recréent un univers calqué sur le monde réel (le village, l’immeuble …) ou imaginaire (le voyage sidéral et l’installation d’une nouvelle civilisation).

Le professeur est maître du jeu. L’objectif est de faire acquérir des compétences aux élèves en les motivant et à travers une perspective actionnelle. Ces compétences peuvent être multiples : (inter)culturelles, grammaticales, discursives, interdisciplinaires … et elles sont fédérées par le projet mené qui rend leur apprentissage nécessaire.

Cette pratique pédagogique a été encouragée par le BELC, sous l’impulsion de son directeur Francis Debyser. Elle s’inscrit dans un contexte où l’approche communicative se développe et la pédagogie se centre plus sur l’apprenant.