- Une progression indicative en calcul mental du CP au CM2: A télécharger (Source AEFE)
- Quelles formes peuvent prendre les moments de calcul mental, quelle gestion adopter et plus particulièrement quand, comment et quels savoirs peut-on institutionnaliser ?
- Tableau récapitulatif (A partir de "Le nombre au cycle 3" partie 3, Calcul et conceptualisation, p.46 – 48, SCEREN (2010), D. Butlen, P. Masselot) .
- Un travail collaboratif entre enseignants de différents REP+, CPC et formateurs REP+ de l’académie de Martinique. Les faits numériques, les procédures et propriétés des opérations mises en jeu sont décrits à l’aide d’exemples pour chacun des niveaux de chaque cycle.
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
Lgf8d9McB4zBY5tx