Séjour professionnel à Lisbonne dans le cadre du réseau multi-secteurs

CURIE - PHILIPE

Du 26 au 30 mars 2019, une délégation de seize personnels issue des écoles Championnet, Simplon, Hermel et des collèges Gérard Philipe et Marie Curie a participé à une mobilité dans le cadre du projet européen ERASMUS +.

 Les objectifs de cette mobilité sont multiples : l'observation du système éducatif et de ses pratiques pédagogiques innovantes ; la découverte des modalités d’encadrement des élèves et la gestion du climat scolaire ; les modalités d’implication des élèves dans la vie de l’établissement ; les échanges sur des projets pluridisciplinaires… Il s’agit de construire des véritables projets entre les établissements.

Ces échanges favorisent l'enrichissement professionnel et personnel des participants, et accompagnent le développement d'une culture européenne au service de l'établissement.

Cette mobilité fait suite à celle du 5 au 9 février à Madrid et a été suivie par celle à Edimbourg du 2 au 6 avril.

De nombreuses réunions préparatoires ont eu lieu pour chaque mobilité animées par Mme Sabbag, coordonnatrice du réseau multi-secteurs Curie. Philipe, en présence des pilotes du réseau et des référents par mobilité. Pour l’évaluation finale commune aux trois mobilités il en sera de même.

Mme SABBAG coordinatrice réseau / M. HEUSSE Directeur d'Hermel  / M. BAILLERES Marie Curie

 Lisbonne vue du ciel

Notre délégation a été accueillie à l’agrupamento de escolasMarquesa de Alorma, groupement composé d’une école élémentaire et d’un établissement équivalent au collège français.

Les enseignants du premier degré sont allés observer les classes de l’école et échanger avec leurs collègues. Les échanges ont été très riches et variés : les relations avec le supérieur hiérarchique ; les remplacements ; les enseignants spécialisés ; la gestion des conflits ; l’environnement durable ; le projet d’école ….

Accueil par nos collègues portugais

Lors de cette première journée, nos collègues portugais nous ont présenté les spécificités de leur système éducatif ; organisation hiérarchique, statuts des personnels et mode de financement. Nous avons ainsi échangé sur les différences et les convergences des fonctionnements portugais et français.

La réflexion s’est ensuite portée sur les spécificités du groupement scolaire. Situation dans Lisbonne, dans un quartier favorisé mais accueillant des élèves issus de catégories sociales plus défavorisées. Une population qui ne serait pas le reflet exact du quartier. A partir de de cette analyse, nos homologues lusitaniens ont mis des dispositifs en place qui nous ont été présenté :

• Un système d’inclusion des élèves à besoins spécifiques
• Le GIPS, groupe d’intervention psycho-sociale
• Le CAA, centre d’aide à l’apprentissage sur les différences entre nos systèmes éducatifs, que ce soit sur le suivi et l'encadrement des élèves mais aussi sur les différents dispositifs mis en place dans les établissements espagnols.
• Les projets périscolaires.

Le groupe s’est ensuite divisé en deux lors de la seconde journée, consacrée plus spécifiquement aux pratiques pédagogiques. Répartis entre les différents établissements, nous avons échangé avec nos collègues sur la manière d’accompagner au mieux les élèves dans leurs apprentissages. Nous avons ainsi pu assister à des cours de pratique musicale, de mathématiques, d’EPS, d’histoire et d’arts plastiques.

Un cours de mathématiques et un cours d’arts plastiques

Les ateliers périscolaires ouverts à tous les élèves, permettent aux enfants de participer à des activités liées à l’art, la musique, le cinéma, mais leur fait découvrir aussi des activités sportives de pleine nature comme la voile sur le Tage.

L'atelier cinéma travaille sur la notion de "situation" à partir d'extraits de films.

Le tutorat est un des modes d’accompagnement des élèves en difficulté particulièrement développé. De nombreux enseignants assurent ainsi un suivi spécifique de quelques élèves, tissant un lien privilégier entre confiance, bienveillance et exigence.

Un élève et son tuteur nous expliquent l'importance de cet accompagnement

 Les journées studieuses se sont achevées par la découverte de la culture lisboète et des merveilles de la ville, nous avons arpenté les rues sinueuses et vallonnées de Lisbonne, et pu admirer au détour des rues le tramway « oldfashion » avec vue sur le Tage ; le musée Gulbenkian et le monastère des Hiéronimites étaient au programme.

Ce programme s’est déroulé en toute convivialité en dégustant quelques spécialités locale, délectables à la vue (miradouros), au goût (jus de fruits frais) et à l’oreille (fado)….